The Global Competition for International Students as Future Immigrants: The role of Ontario universities in translating government policy into institutional practice
Notice bibliographique
Résumé
This project examines the implications for the roles and responsibilities of Ontario universities in offering programs and services to international students, given Ontario’s policy imperative to target international students as permanent residents. Through a comprehensive mapping exercise, this project proposes to offer a system wide perspective on gaps in alignment of policy and practice, establish key benchmarks for international student programs and services and propose globally competitive best practices.\nThree main research questions will guide this study: How are provincial and national policies to attract international students as future immigrants acknowledged by Ontario universities in their mission statement/goals/visions and/or strategic plans? What is/are the explicitly and implicitly stated role of the universities in relation to these provincial/national policies? What are the range and types of programs and services offered for international students by Ontario’s universities? How do these programs and services meet the academic, social and professional engagement needs of international students? How do they meet the needs of international students over their student life cycle, in particular post-graduation and employment? What do university staff perceive as factors that facilitate and hinder the transition of international students as future immigrants? What do they perceive as strengths and gaps in their programs and services in supporting international students as future immigrants? How do they think government policies (national/provincial) have impacted the international student experience and international student-oriented services and programs? \nThe project addresses three key policy concerns for Ontario’s higher education system: quality and global competitiveness, student experience and success, educational outcomes and labour market pathways. While the role of universities in preparing students for careers and as citizens is widely recognized, it is seldom clearly articulated, especially for international students. This research project will provide a framework to have informed discussions on institutional policies in the context of changing provincial/national policy environments and the sharing and development of effective good practices. It will contribute to our understanding of how research policy and practice interrelate; how they act upon one other; and how research can get translated into practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,026 | 0,018 |
| Communication savante | 0,017 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».