Grandmothers raising grandchildren: Development of a school based grandmother support group
Notice bibliographique
Résumé
Many grandmothers are raising their grandchildren who are attending school. In particular, many Aboriginal grandmothers are raising their grandchildren which is a phenomenon that is prevalent in many First Nations communities in Canada. The implementation of tools of Canadian colonialism such as the residential school system, the Sixties Scoop, and the Indian Act, deprived many Aboriginal people of their identities, culture, and traditions, resulting in a legacy of abuse, alienation and dysfunction (Dempsey, 2014; Ginn & Kulig, 2015; Spencer, 2016; Truth and Reconciliation Commission of Canada [TRC], 2015). As many Aboriginal survivors and adoptees did not have positive role models and did not acquire critical parenting skills, it is grandmothers who have taken on the responsibility of raising their grandchildren. Aboriginal caregiving grandmothers are taking a lead role in dealing with the intergenerational effects of the Canadian residential school system and the Sixties Scoop. It is likely that many would benefit from supports and services to aid them in this role. This research study gained knowledge about the work grandmothers have done to raise their grandchildren. The research method that was used for this study was autoethnography. As a school administrator I started a Grandmother Support Group for grandmothers who were raising their grandchildren. Most of these grandmothers were Aboriginal. The data for the study consisted of my diaries regarding the work that was done for the start and continuation of a Grandmother Support Group. This research study found that the work of caregiving grandmothers made them agents of positive change within their homes and communities, and led to the development of a formal registered charity that continues to support grandmothers across the world in their efforts to improve circumstances for themselves and their families. It also provided me with a greater understanding of my own role as an ally, in which I learned to use my own privilege to influence spaces for positive change and reconciliation.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».