An historical and critical analysis of the development of education and teacher education in Nunavut /
Notice bibliographique
Résumé
The focus of this dissertation is the teacher education program of Nunavut, until 1999 the eastern part of the Northwest Territories. Through interviews and personal experience as a participant observer within the program, this longitudinal qualitative case study, influenced by social constructivist theory, of the Nunavut Teacher Education Program attempts to provide an account of the program's growth and development, its strengths and its weaknesses and possibilities for the future. However, in order to locate the program in its time and place, it is necessary to examine the nested contexts of traditional, colonial and post-colonial worlds from which and in which it has developed. Consequently, I begin by tracing the political and social development of Nunavut to its present day realities, realities that are far from the often overly romantic view of the Canadian arctic. I then outline the impact of colonialism upon the Inuit and their pre-contact traditional lifestyle before reviewing the growth and development of education. I commence with precontact traditional education and what it may have been like before embarking upon a description of the education experienced by Inuit, first from the missionaries, and then by the Federal government followed by the Territorial Government of the Northwest Territories and finally by the government of Nunavut. Data for the study was collected, in part, from fifty interviews conducted predominately in Iqaluit, the location of the institutional program. The Nunavut Teacher Education Program (NTEP) is a key element in the development of education in the territory. There are therefore great expectations put on the program, expectations that may exceed its ability to fulfil them. In my account of the program and its effect, seen through the lens of critical pedagogy, upon students' academic, linguistic and cultural knowledge, I examine the pressures and the tensions caused by these expectations upon on the program and its students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,025 | 0,021 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».