House of Commons Library: Briefing Paper Number 8538, 16 March 2020: The Review of University Admissions
Notice bibliographique
Résumé
In the UK prospective students apply for university places through the UCAS administrative system.Students applying through UCAS are required to submit various types of information including: predicted exam grades, a personal statement and academic references.Universities assess the information provided by candidates and offer students places based on a holistic assessment of all the data provided.The university admissions system has been under scrutiny for decades and reviews have been conducted such as the Schwartz Review in 2004.Tweaks have been made to the system as a result of these reviews, but a number of criticisms remain.Current concerns are focused on the use of predicted grades and unconditional offers and in particular on their impact on disadvantaged students.The minority of university offers are unconditional, but the share of all offers made that were recorded as unconditional has increased significantly, from 9.2 per cent in 2013, to 15.1 per cent in 2018.Most unconditional offers are made to older students, but the unconditional offer rate for 18 year olds has driven the overall increase in unconditional offers.In 2013 1.1% of 18 year old applicants received at least one unconditional offer, by 2019 this had increased to 37.7%.Unconditional offers are more common at universities with lower entry requirements.In 2013 just 16 universities had unconditional offer rates to 18 year olds of 1% or more.In 2019 this number had increased to 88.This rise in unconditional offers has been attributed to the increasingly competitive market in higher education and the raising of tuition fees in 2012.The rapid rise in the number of unconditional offers made is seen as concerning as unconditional offers may be de-motivating for students and lead to under achievement in exams.Various reforms have been suggested to the admissions system such as moving to some type of post qualification application (PQA) scheme and the increased use of contextualised admissions.On 14 August 2019 the Labour Party announced its support for a PQA system.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».