International education leadership experiences in Canadian universities: \npolicy and practice
Notice bibliographique
Résumé
Over the past decade, Canadian universities have experienced significant growth in the numbers of international students and the revenue they represent, a result of both federal policy and the revenue needs of universities. As revenue generation has become an essential element in balancing budgets with international student income as the most significant and stable revenue opportunity, the position of the Senior International Officer (SIO), has inevitably gained prominence. Little empirical research is available on the SIO position, a senior administrative position that exists in most universities in Canada and is accountable for all international activity in Canadian universities. SIOs are expected to add economic value to their institutions and by extension their region or country, as well as to contribute to transformative humanistic goals, such as the development of globally aware graduates (Yemini, 2015). The inherent tension in attracting international students for economic reasons together with the transformative discourse of internationalization is a challenge of SIOs working in Canadian universities. \nThis dissertation explores the impact of the Canadian federal policy context and the expectations of universities with respect to the SIO role on the experiences of those in the role. The focus of the study is on the tensions of the SIO role in balancing expectations to achieve both economic and transformational outcomes, and will employ a qualitative, critical approach. The study itself is divided into three phases: a chronological analysis of federal international education policy in Canada from its beginnings until the present day; a critical discourse analysis of the executive search position briefs through which Canadian universities attract SIOs to the leadership role; and a critical examination of interviews with the incumbents recruited into the university SIO role. The purpose of the research is to understand the experiences of these leaders in carrying out their mandates for campus internationalization. The findings show that SIOs are concerned with the growing focus at this time on internationalization for economic outcomes at both the federal and institutional levels. While SIOs continue to support these economic outcomes, the research shows they find covert ways to implement a more comprehensive internationalization to achieve academic and socio-cultural outcomes. This dissertation demonstrates that SIOs in Canada are committed to a comprehensive approach to internationalization, despite the overwhelming focus on economic outcomes in the discourse of federal policy and institutional expectations and aims for international education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,052 | 0,019 |
| Communication savante | 0,017 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».