The Integration of the Indigenous Knowledge Holders Council into a Post-Secondary Education Tri-Cameral Governance Institution
Notice bibliographique
Résumé
The 2015 release of the Truth and Reconciliation Commission (TRC) final report documented the historical impact of Canadian Indigenous residential schools through 94 Calls to Action requiring redress. Supporting post-secondary institution (PSI) educational reconciliation, Calls to Action #62 appeals to incorporate Indigenous (First Nations, Inuit and Métis) knowledge, philosophies and approaches into the post-secondary system which has historically been built on a Western colonial worldview. An arctic Canadian PSI (referred to by the pseudonym Big River College, BRC) has made reconciliation an institutional priority, as it aligns with BRC strategic, academic, and equity, diversity and inclusion (EDI) plans. Consequently, this Dissertation-in-Practice (DiP) focuses on increasing support for reconciliation and indigenization by integrating into BRC tri-cameral governance an Indigenous Knowledge Holders Council (IKHC). The recently amended legislation supports reconciling BRC governance through a tri-cameral approach. The integration of the IKHC into BRC governance is the focus of the Problem of Practice (PoP). Institutionalization of the IKHC will be in place when the IKHC provides strategic direction to leadership, faculty and staff by braiding critical Indigenous perspectives within BRC through Etuaptmumk or Two-Eyed Seeing. This DiP is constructed using critical Indigenous and cultural perspectives including three leadership approaches: transformative, adaptive, and culturally responsive that are linked to the change process. Addressing the PoP should lead to a longer-term learning cultural shift within BRC that supports reconciliation indigenization, equity, diversity, and inclusion and increasing institutional success factors for Indigenous faculty, staff and students to walk in two worlds, Dene Nahjo.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,029 | 0,018 |
| Communication savante | 0,011 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».