Millennials' Work-Life Balance Expecations : A qualitative study among Austrian, Canadian and Taiwanese University Graduates
Notice bibliographique
Résumé
Work-life balance has become a prominent topic in literature and media, particularly in relation to the millennial generation. This first global generation, shaped by economic, social, and technological shifts, shares similar characteristics and attitudes worldwide. However, beneath these surface-level similarities, substantial differences in their perspectives on work and life exist, which raises the question of whether millennials share similar expectations regarding work-life balance and, if not, how their cultural background influences these expectations. Therefore, this research aimed to explore the impact of culture on work-life balance expectations among millennials in Austria, Canada, and Taiwan. Adopting a qualitative, exploratory research approach, twelve semi-structured interviews were conducted with recent university graduates. The findings reveal that culture plays a significant role in shaping millennials' work-life balance expectations, influencing their priorities, values, and behaviors. The study draws upon established literature and empirical insights, highlighting the contributions of cultural dimensions such as individualism vs. collectivism and uncertainty avoidance by Hofstede as well as the performance orientation dimension by GLOBE, in understanding millennials' work-life balance expectations. Furthermore, the significance of Confucian values, including social harmony and filial piety, is highlighted in the Taiwanese context. Additionally, the research highlights the emerging trend of an individualistic mindset across cultures, the influence of gender roles, and the powerful impact of technology and social media. In summary, millennials in the studied cultures demonstrate a strong drive to work hard while seeking flexibility and autonomy in managing their work-life interface. These insights provide valuable guidance for organizations and policymakers in developing effective policies and practices that support millennials' work-life balance, enhance their overall well-being, and contribute to organizational success. By comprehending the influence of culture on millennials' work-life balance expectations, this study contributes to a deeper understanding of this generation and their evolving needs in the modern workplace.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».