SE SPÉCIALISER EN SOINS INFIRMIERS, CELA EXISTE-IL?
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTIONDans cette prsentation, l'auteur explique les six (6) niveaux de formation qu'une personne peut suivre en soins infirmiers.Celui-ci explique galement quel niveau les infirmires peuvent se spcialiser et avec quels types de formation.L'auteur nous expliquera comment la formation pour infirmire clinicienne spcialiste (ICS) permet d'amliorer la qualit des soins, son efficacit et comment son influence permet d'amliorer les problmatiques systmiques dans les institutions de soins.Lorsqu'il y a un nombre critique des ICS, cela permet galement un pargne au niveau des cots financiers puisqu'elles peuvent mettre en place des protocoles qui permettent un meilleur rtablissement des malades, une meilleure prise en charge de leurs soins et le dveloppement d'une pratique clinique qui est au fait des recherches et des dcouvertes dans le domaine de la sant.MTHODOLOGIE Cette prsentation se veut ducative et permettra de comprendre comment les infirmires, travaillant dans une approche interdisciplinaire et collaborative, entre elles, peuvent faire la diffrence dans un systme de sant public comme le ntre.C'est endendu que souvent la population ne connait pas bien leurs rles, mais parfois autres professionnels de la sant, comme les mdecins, partagent cette mconnaissance.Nous avons une pratique dite autonome qui nous permet de faire une collecte de donnes, d'en analyser le contenu, de planifier les objectifs avec les clients et la dmarche suivre, d'implanter toute une srie d'interventions et d'en valuer les rsultats.Mais au niveau des infirmires cliniciennes spcialistes, cette pratique se fait beaucoup plus en profondeur et avec une minutie qui en surprend plusieurs lorsque nous valuons les rsultats.De plus, les ICS travaillent avec les clients, les familles, les infirmires, les professionnels de la sant et les administrateurs des institutions de soins pour en amliorer le fonctionnement.C'est ce que l'auteur de cet atelier fait.Il est infirmier clinicien spcialiste depuis 24 ans et il participe activement depuis 13 ans au travail des deux associations professionnelles d'ICS tant en Ontario et qu'au Canada.Il saura vous captiver par ses exemples.CONCLUSION Une masse critique d'ICS, c'est ce qui permet d'atteindre de meilleurs rsultats.En ces priodes de restreintes budgtaires, il faut savoir investir afin de pouvoir pargner financirement et d'amliorer les systmes en place.Mais il faut considrer qu'en bout de ligne, c'est une amlioration significative dans la qualit des soins.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».