A supported college course for credit: More than just Academics
Notice bibliographique
Résumé
Presented at the CACUSS (Canadian Association of College and University Student Services), Ottawa 2017.\n\nFor over 25 years, the Centre for Students with Disabilities (CSD) and Fraser Mental Health Services have successfully offered STAC 1101, an innovative supported 3 credit academic post-secondary course designed specifically for students with mental health disabilities. The session highlighted our innovative collaborative support model, integrated academic course, and unique partnership. Through a coordinated team approach with Fraser Mental Health Services, STAC 1101 integrates principles of supported education within an academic post-secondary course. Students receive personal supports, coaching and skill building, and support for emerging issues from their mental health teams. The course instructor adopts an individualized instructional approach, creates a supportive classroom environment, and explicitly teaches study strategies that can mitigate the impacts of mental health disabilities. The supports serve to facilitate risk taking such as delivering oral presentations, to foster self-confidence, and to help students succeed in continued studies.\nThere is a critical need for programs and services that support students with mental health disabilities to succeed in their post-secondary studies. If not supported, this population, though academically able, is at greatest risk of non-completion in their first semester in post-secondary. The presentation at CACUSS and earlier presentations served to continue the dialogue and foster engagement prerequisite to the development new initiatives.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,010 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,635 | 0,392 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».