Un CAF «en santé» pour les élèves en soins infirmiers du Cégep de Sherbrooke
Notice bibliographique
Résumé
CAF novateursImplantés à la n des années 1980 et aujourd'hui présents dans tous les cégeps francophones, les centres d'aide en français (CAF) offrent un encadrement individualisé aux élèves, de plus en plus nombreux à les fréquenter.Depuis quelque temps, on observe l'émergence de nouvelles formules d'aide en français pour soutenir certains groupes de cégépiens.Au cégep de Sherbrooke existe depuis la rentrée 2010 un CAF dont la vocation est de répondre aux besoins des élèves du programme Soins in rmiers.On l'a baptisé « CAF en santé ».Si les perspectives d'emploi sont plus que rassurantes pour ces élèves (un taux de placement de 100 %), certains peinent à décrocher leur diplôme en raison de leurs dif cultés en français.Correspondance a recueilli les propos du responsable de ce CAF atypique, Guillaume Lachapelle, un conseiller pédagogique bien connu dans le réseau pour son dynamisme.Q -Dans quel contexte le CAF en santé du cégep de Sherbrooke est-il né ?R -Au cours des dernières années, la Direction du cégep de Sherbrooke et les coordonnatrices du programme Soins in rmiers ont constaté que le taux de réussite à l'examen de l'Ordre des in rmières et in rmiers du Québec (OIIQ) diminuait sérieusement.Les comptes rendus que l'OIIQ fait parvenir au cégep après chacun des examens de l'Ordre mentionnaient de façon récurrente que nos élèves présentaient des faiblesses du point de vue des compétences en français oral et écrit.Les lacunes apparaissaient principalement dans la maitrise du vocabulaire propre au domaine de la santé ainsi que dans l'emploi des registres de langue adaptés aux différentes situations de communication dans ce secteur.Par conséquent, le personnel enseignant du programme, plus particulièrement les personnes responsables de l'encadrement, exigeaient des élèves faibles en français qu'ils fréquentent le CAF.Comme ce programme
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,119 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».