Approaching war: Australian and Canadian children’s culture and the first world war
Notice bibliographique
Résumé
© Oxbow Books Ltd and the Society for the Study of Childhood in the Past 2014. In 2010, the Leverhulme Trust partially funded three ‘Approaching War’ international conferences (Australia in 2011, Canada in 2012 and the UK in 2013) to explore the impact of the First World War on children and childhood culture from three different geographical and cultural perspectives: the Global South, the Americas and Europe. As our article provides the first analysis of the perspectives gathered from those conferences, we address the seismic historical reinterpretation of the war over the century. In the immediate aftermath, Australia and Canada both cited the First World War as the moment when they emerged from their colonial status into independent countries with distinct national myths characterised by courage and sacrifice. The children’s books of the period, particularly Ethel Turner’s (1915) The Cub in Australia and L. M. Montgomery’s (1921) Rilla of Ingleside in Canada, defined national identities, and marked Germans as the enemy. As the political landscape changed dramatically over the century, so has children’s literature, focusing on the personal tragedies across border lines, as in Michael Morpurgo’s (1982) War Horse. A century on, archival research has also turned up the actual words and images of children – on both sides of the conflict. We track the changes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».