Exploring racism in Ontario’s public high schools: A case study research of Chinese students in Ontario and two public School Boards for a regional systems of innovation
Notice bibliographique
Résumé
This paper aims to fill a knowledge gap regarding students of Chinese heritages’ experiences with racism and create a sample regional systems of innovation to show policymakers the possibility of change in public education. The paper examines the context within Ontario, Canada, and on a few occasions, borrows information from Vancouver, Canada; Saskatchewan, Canada; Scotland, United Kingdom; and the United States. Using Secondary Research methods, design empathy, and systemic inquiry to clarify what is quality and equitable schooling, as well as the assumptions that fundamentally and the current operating public high school education system in Ontario is still heavily under the colonial influences to expose possible errors, such as systemic racism and structural violence toward the Chinese, poor, and Minority. Last, this paper provides an intercultural, inclusive, and humanized solution, which is the sample regional systems of innovation based on System Boundary, Panarchy, and evaluated with Strategic Foresight, that can be change-making and liberating to all, including young white students, to increase quality and equity. This paper is an important study because education involves everyone and most likely is a stage of everyone’s life.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,028 | 0,014 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».