Finding yourselves in a changing world of work
Notice bibliographique
Résumé
The career landscape is changing at an unprecedented pace. As a result, students in post-secondary education, and those that have recently graduated from post-secondary education, face tensions between the education system and real-world employment. Are post-secondary institutions sufficiently preparing students to navigate the changing work environment with the training and skills they acquired during school? This study explores “How might individuals discover future work aspirations during a conventional post-secondary course of study?”. \n \nWhile every person has the right to write their own story, dysfunctions in the social system inhibit our journey towards finding the right places where we can realize our full potential. For example, the lingering perception that post-secondary education is the default path to success and a curriculum that hinders self-reflection results in disillusionment among generations of graduates who find themselves stuck on a career path leading in the opposite direction than their actual goals. Fixing the dysfunctions can help alleviate the problem of 40.5% of graduates being unemployed and underemployed (CIBC). \n \nA gigamap is a visual design tool used to describe and illustrate the complexity of a wicked problem and the associated greater system in consideration with respect to the research question. The research team conceptualized this system as a pinball machine to emphasize the limits of control that youth have in finding a career in Canada. The eroding goals and shifting the burden archetypes and the multi-level learning loop diagrams are used to describe different reactions to the feeling of being stuck. Through this gigamap, we can begin to unravel the forces that move individual aspirations in hopes of generating insights that lead individuals onto the path of fulfillment. Thus, our wicked problem is the tension between inter-generational values, the needs of the changing world and the speed of the educational system adapting to this phenomenon. \n \nTal, B., (June 20, 2013) In Focus Tenth of Canadians aged 15 to 24 not employed or in school. CIBC Capital Markets.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,018 |
| Communication savante | 0,017 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».