Francophone high school students' perceptions towards the relationship between English and French in Québec
Notice bibliographique
Résumé
This study, conducted in English as a second language (ESL) high school classes in Quebec, investigated Quebec high school students' perceptions about the relationship between French and English. The participants were 170 ESL students in grades 10 and 11. This study is a replication of Oakes (2010) whose focus was to describe university-level students' perceptions about the role of the English language in Quebec. Replicating his study with a younger population seemed opportune, because high school students may not have the same ideas and beliefs as university-level students. The present study consists of a mixed-methods approach. The quantitative component used Oakes's research instrument, a survey. The qualitative component consisted of open-ended questions, which were used in order to obtain a deeper understanding of participants' feelings. The results show that there are many positive beliefs about English amongst young Francophone learners. Although there is a high level of acceptance of the English language in Quebec, students also see the need to preserve their mother tongue in Quebec. Thus, English is perceived as only a second language which enables young Francophones of today's generation to excel in their long-term goalsâsocially, politically and educationally.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».