Group Norms Moderate the Association between Individual-Level Characteristics and Peer Perceived Gender Typicality
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
A multilevel analysis conducted with a cross-sectional sample of 324 pre -adolescents (N= 324) in grades five and six (Mage = 11.5) of girls (N= 170) and boys from three mixed-gender primary school schools in Montreal, Quebec, Canada and two mixed-gender schools in Barranquilla, Colombia (N= 174) was used to examine the effect of group norms on peer perceived gender typicality. Group level variables including descriptive same-gender and other-gender group norms for each of the social behaviors. SES, culture, and gender were examined as moderators of the association between four forms of gendered social behaviors, specifically care, justice, physical aggression, and relational aggression, and children’s perceptions of their peers as being typical members of their cis gender group categories. Multilevel modeling indicated distinct patterns of effects for the level 2 group variables on the intercept and slope for each of the four social behaviors. For the intercept, same-gender and other-gender group means were positively associated with gender typicality for three (care, justice and relational aggression) of the four behaviors. For the slope – gender typicality was high when other-gender group means for physical aggression, relational aggression and care were low. Only relational aggression was found to be a significant predictor at level 1. SES and place effects also found. The findings show that perceptions of gender typicality are contextually determined.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle