Issues of Concern with Latino Students in a Community College
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to investigate the \nissues and concerns that were present with Latino students \nin a community college. The desired outcome was to identify \nthe problems or barriers Latino students faced while in \ncollege and to come up with possible recommendations to the \nacademic counseling staff and other educators in order to \nbetter meet the students' needs. \nThe study focused on the concerns and goals of four \nLatino students (two males and two females), who were \ninterviewed in depth in order to gain a more accurate \nassessment of their concerns. The interviews were held at \nChabot College, Hayward, during the Spring Quarter of 1991. \nThere were 22 questions on a questionnaire they filled out \nprior to the interviews. These were answered by the \nparticipants where they identified some of their main \nconcerns: (a) All four students agreed on one thing, the \nfear they felt that they would have to forego their \neducational goals due to financial reasons. (b) The \nfemales in this study felt a feeling of isolation and \nappeared to be a major concern for them, however, it was \nabsent in the males. (c) The students did not feel that \nChabot offered adequate services to Latino students, \nalthough they admitted being unfamiliar with the \navailability of services in general. \nThe compiled data from the interviews indicated an \ninterest by the participants of this study in hopes that it \nwould help future Latino students at Chabot College in their \neducational endeavors. \nRecommendations included acquiring additional Latino \ninstructors, counselors and administrators; increasing the \ndegree of mentoring; offering a multi-cultural curriculum \nfor students; and forming research networks with peers to \nstudy areas of interest to the Latino population.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».