La Educación Ecoartística: fundamentos y práctica curricular en las Artes Visuales
Notice bibliographique
Résumé
[ES] Una aproximación a los marcos que nos sitúan el estado actual de la cuestión. Tras el llamado `giro postmoderno´ que el currículo en Educación Artística ha sufrido en las últimas décadas (Efland, Freedman, y Stuhr, 2003), esta materia educativa ha sido objeto de sus efectos tan críticos como sustanciales y prometedores. Aquí situamos la perspectiva ambiental o ecológica a que las Artes Visuales han sabido mirar y dar cobertura. Su incorporación curricular integra, por una parte, la perspectiva ética sustanciada en `contenidos de valores´, y a su vez permite la integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que Naciones Unidas (2019) recoge desde su acuerdo celebrado en París en 2015; momento inaugural de una nueva agenda , bautizada como "Agenda 2030", que preconiza, nuevas políticas globales, tras los antecedentes de Montreal en 1987 y Kioto en 1997. Y precisamente hemos de retornar a finales de la década de los ochenta, del pasado siglo XX, para localizar las primeras incorporaciones curriculares, o menciones de esta perspectiva ecológica, en los sumarios de las enseñanzas artísticas (Calbó, 2004).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,038 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».