Les facteurs associés aux attitudes de personnes étudiantes en enseignement primaire au Québec envers le signalement aux services de la protection de la jeunesse des élèves victimes d’agression sexuelle
Notice bibliographique
Résumé
Avec l’implantation du nouveau programme d’éducation à la sexualité au primaire, les personnes enseignantes sont devenues des actrices essentielles pour le dépistage de l’agression sexuelle et pour le signalement des élèves qui en subissent. En revanche, malgré l’obligation légale de signaler ces situations, ce ne sont pas toutes les personnes enseignantes au primaire qui le font. Les études antérieures conduites auprès des personnes enseignantes identifient différents facteurs qui influencent cette décision : les caractéristiques du cas, les caractéristiques de la personne enseignante et les attitudes envers le signalement. Peu d’études se sont intéressées spécifiquement aux futures personnes enseignantes en enseignement primaire quant aux divers facteurs personnels potentiellement associés aux attitudes envers le signalement des enfants victimes d’agression sexuelle. Ce mémoire permet ainsi de corriger, à l’aide du devis descriptif corrélationnel, certaines lacunes des précédentes études sur le même sujet, notamment en utilisant un échantillon composé de futures personnes enseignantes au primaire, en testant, en plus de la formation spécifique reçue ou non, plusieurs facteurs personnels potentiellement associés aux attitudes envers le signalement des enfants victimes d’agression sexuelle, et ce, en utilisant une mesure des attitudes élaborée par Walsh et ses collègues (2010). En plus de l’âge qui est corrélé positivement, les résultats de ce mémoire montrent que certains facteurs relevant des expériences de vie comme le fait d’avoir des enfants et le fait d’avoir déjà soupçonné une situation d’agression sexuelle sont associés à de meilleures attitudes envers le signalement. Considérant que peu de personnes étudiantes sont susceptibles de présenter ces caractéristiques, plus de formation sur le sujet de l’agression sexuelle dans les programmes de formation des futures personnes enseignantes est recommandée pour permettre aux personnes étudiantes en enseignement primaire d’acquérir les connaissances essentielles nécessaires au dépistage et au signalement des élèves victimes d’agression sexuelle.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».