Maternal Parenting and Individual Differences in Young Childrenâs Prosocial Abilities: Risk and Resilience
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of these studies was to examine moderation processes for the influence of early maternal parenting practices on young childrenâs prosocial outcomes. Data for both studies were drawn from the Kids, Families, and Places study. Observational measures of mothersâ parenting practices and childrenâs cooperation outcomes were collected in the home, and both mothers and fathers reported on their childrenâs prosocial conduct. Study 1 was a longitudinal analysis of the interaction between maternal sensitivity after birth (Time 1) and childrenâs joint attention (JA) skills (Time 2, 18 months later) on childrenâs cooperation skills at 18 months. Findings indicated that childrenâs concurrent Responding to JA (RJA) was associated with cooperation and early maternal sensitivity moderated this relationship. Children high in RJA showed good cooperation irrespective of maternal sensitivity. However, low RJA was associated with high cooperation in the presence of high maternal sensitivity. Study 2 used person-oriented analyses to examine patterns of maternal parenting associated with young childrenâs concurrent prosocial behaviour across socioeconomic contexts. Latent Profile Analysis identified 3 profiles of parenting: Positive (14%), Negative (36%), and Combined (moderate levels of both positive and negative practices; 50%). Mothers from low-income families and those living in disadvantaged neighbourhoods were more likely to belong to the Negative or the Combined profiles. Moderation analyses indicated the protective influence of the Combined profile of parenting for children residing in impoverished socioeconomic contexts. In the context of low family SES and high neighbourhood disadvantage, children were rated as more prosocial if mothers use a combined style of parenting. A protective-enhancing effect was found, in which these high-risk children were actually rated better than those children who did not live in such adversity. Together, results highlight the importance of studying the association between parenting and prosocial outcomes within an ecological and contextual framework, with interactions amongst both child-level and distal factors, for understanding individual differences in prosocial development.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».