The Margin of Elegance: \nHow the university art gallery provides vital space for \ncareful, inquisitive, and imaginative postsecondary learning.
Notice bibliographique
Résumé
The university art gallery, its collection, programming and spaces, offers a unique place for multidisciplinary learning outside of a traditional classroom. McMaster University’s The Art of Seeing at the McMaster Museum of Art, teaches medical residents compassion and professional wellbeing, alongside observation and communication skills, and learned with art. Such programs exist throughout universities in North America and until now, none have measured the long-term effectiveness of visual art-based learning. This project revisits participants of The Art of Seeing who experienced the program almost a decade ago. Qualitative data was gathered through semi-structured interviews and coded for themes. Four themes emerged around the long-term efficacy of The Art of Seeing: it was a positive experience during residency training; that learning with visual art at the campus gallery was meaningful; it was considered by participants as vital in preparing for careers as physicians, and; the programme was held in high esteem because it is core curriculum. For university art galleries in Ontario, this study proves education programmes in the gallery can be a vital resource to faculty and students in the academy. Based on this knowledge, complemented further through information gathered from expert interviews, this project offers four innovations for the future of university art gallery education. Consideration for such innovations will provide an example for university art galleries to achieve their education goals, and to prioritize strategy in order to remain sustainable and relevant in our time of financial pressure and social change. What in-gallery learning opportunities nurture in future physicians—slowing down, looking carefully, and being consonant with their colleagues in their inquiry—is a reclamation of the Margin of Elegance, where physicians can provide true, focused, and compassionate care. Thinking beyond visual art-based education of visual literacy and move towards including imaginative thinking and futures literacy will leverage the unique and novel learning environment campus galleries are known for. This is a space where we can be inspired to speculate on what might be in order to make meaningful change in our time.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,008 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».