MENTAL HEALTH LITERACY, SELF-STIGMA AND HEALTH SEEKING BEHAVIOUR AMONG UNDERGRADUATE MEDICAL STUDENTS IN UNIVERSITY OF SASKATCHEWAN, CANADA
Notice bibliographique
Résumé
Background: Canadian medical students have been previously found to be subjected to a high-pressure environment – with long clinical weeks and significant stressors – resulting in high levels of burnout. The reluctance of young adults to seek mental health treatment has been attributed to poor mental health literacy, stigma, preference for self-reliance and concerns about confidentiality. When a medical student does not seek help, mental health issues that might have been avoided earlier could become worsened and might eventually lead to premature withdrawal from medical school as well as other negative consequences.\nPurpose: To evaluate mental health literacy, self-stigma, and help-seeking behaviour among undergraduate medical students at the College of Medicine, University of Saskatchewan (U of S).\nMethods: This was a descriptive cross-sectional study that was conducted within the undergraduate medical education (UGME) program, College of Medicine, U of S. It reports the objective measures of students’ mental health literacy level and health-seeking behaviour of a sample of medical students (year1-year 4) who consented to participate in the study, using standardized questionnaires sent them online. Demographic information of the students was supplemented by the following scales: Mental Health Literacy Scale (MHLS), the Self Stigma of Seeking Psychological Help Scale (SSOSPH) and General Help-Seeking Questionnaire (GHSQ).\nResults & Conclusion: Out of 404 students in the entire college, a total of 102 participants responded to the survey questionnaires, but only 85 attempted and completed the survey questionnaires, thus giving a response rate of 25.2%. Almost all the participants reported high mental health literacy, with only 1.2% reporting low level of mental health literacy. The majority (88.2%) had low levels of self-stigma. There is an almost equal distribution among the participants in terms of health seeking behaviour, with 51.8% reporting high help seeking behaviour and 48.2% having low help seeking behaviour. Individuals with lower self-stigma towards seeking help are significantly more likely to engage in high HSB compared to those with high self-stigma, who predominantly fell into the low HSB category (90.0% low HSB vs. 10.0% high HSB).\nIn conclusion, this research emphasizes the crucial importance of reducing self-stigmatization among medical students, thorough curriculum revisions and supportive educational efforts as well as identifying other barriers to help seeking behaviour.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».