One year in a canadian family medicine residency (analysis of the teaching, outcomes and outlooks for education in general practice in France)
Notice bibliographique
Résumé
Ce travail tire partie de l'expérience vécue d'un résidanat canadien pour l'enseignement de la médecine générale en France. L'Université de Montréal apporte un contexte d'apprentissage signifiant, une supervision systématique et organisée, avec un impact favorable sur le savoir et le savoir-faire des étudiants. Les contraintes inhérentes aux soins primaires et le manque de personnel gênent les approches centrées sur l'étudiant. " Soutien institutionnel spécifique " et " sensibilisation aux principes de la pédagogie " sont essentiels? On souligne le besoin d'organismes spéciaux pour : établir un référentiel de pratique professionnelle, développer la pédagogie et l'évaluation. L'entière participation de généralistes universitaires accrédités est importante. L'exemple canadien peut inspirer le futur internat de médecine générale. La formulation claire d'objectifs pédagogiques pertinents est essentielle. L'uniformisation nationale des cursus et de l'évaluation est souhaitable.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,032 | 0,033 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».