Practice teaching programs in Canadian colleges and universities
Notice bibliographique
Résumé
This study has been undertaken to provide, under one cover, a description of practice teaching throughout Canada as well as to express an informed opinion concerning the essentials of a suitable practice teaching program. To prevent the work from becoming unwieldy, it was necessary to set limits concerning the sources from which the necessary information should be drawn. It was determined that only those institutions whose primary language of instruction was English and which grant the Bachelor of Education degree or its equivalent should be dealt with. Twenty-one such institutions presently fall within these limits. Unfortunately, the necessary information has not been obtained from two of these. A third less strict line was drawn between practice teaching programs devoted to training secondary school teachers and those concerned with elementary education. For the most part, the programs described are those dealing with students aspiring to secondary school teaching. Where it was necessary to write of practice teaching in elementary schools, explicit reference is made to this fact. \nIn addition, not all the aspects of programs at these institutions are dealt with. However, an attempt is made concerning the essential elements of each. The intention is to deal with the following aspects of a practice teaching program: (1) time spent in both observation and practice teaching, (2) supervision of student teachers by university staff, (3) reports of cooperating teachers, (4) evaluation of student teachers, and (5) classes and texts relating to the practice teaching program. In every case, information covering these five points was not always available. In others, much more than this is readily obtainable and has been presented in respect of its importance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,029 | 0,004 |
| Communication savante | 0,007 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,027 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».