Program evaluation of the Diploma in Adult Education at the University of Prince Edward Island
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this research was to perform a qualitative program evaluation of the Diploma in Adult Education at the University of Prince Edward Island (UPEI). This was achieved by gathering past and present students' perceptions of how the diploma has met their needs as adult educators. Participants were selected because they shared certain characteristics relevant to this study. In total, 32 students or graduates of the diploma program were invited to participate in this research. They are primarily adult educators working in a variety of adult education situations. The rationale for this evaluation is program improvement. The program evaluation of the Diploma in Adult Education is summative in nature. Multimethod strategies were used in this evaluation. These methods included in-depth interviews, questionnaires, and document review. Through this research, I have determined the extent to which the Diploma in Adult Education Program is meeting the perceived needs of the students. In the process more questions have come forward. I found about 70% of the participants had very similar needs such as the need to: be respected, gain knowledge, understand holistic learning, and upgrade their skills. Many of these needs were met by the program. This leads me to recommend changes in the program to make it more fully meet all students' needs. From my perspective, a comprehensive needs assessment of adult educators in Prince Edward Island would be necessary for this program to meet the needs of a more varied base of adult educators. A needs assessment would also be useful to determine how prospective students would like to see this program delivered, as well as identifying personal barriers to the current program.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».