The role of human dignity in students’ migration trajectory: a case study of Iranian international students in Canada (Montreal)
Notice bibliographique
Résumé
There is a dearth of literature examining the perspective of international students across their migration trajectory and scholars have given little attention to gender analysis in studies on international student migration.This thesis proposes a novel conceptual framework for examining this subject: human dignity.The following three-manuscript dissertation explores how Iranian international students living in Montreal have experienced human dignity in preand-post phases of their migration.In a case study using semi-structured qualitative interviews, 24 Iranian international graduate students (12 men and 12 women) explored the nexus of human dignity in relation to their motivations and experiences within Canadian universities and the immigration system.Data indicate that both women and men students, with minor differences, connect their reasons for migration to maintaining their human dignity.They attributed their motivation to study abroad to their pursuit of freedom of expression, socio economic rights, respect, equality, honor, and fulfillment.A gender analysis of students' experiences of human dignity within Canadian universities reveals some differences regarding perceptions of human dignity.However, contradictions exist between Iranian international students' experiences of human dignity within Canadian universities and in the immigration system.The study results reflect that while students were for the most part satisfied with their experiences at Canadian universities compared to those in Iran, participants reported that the Canadian and Quebec immigration systems did not respect their human dignity and failed to meet their expectations.Given the significant role of human dignity in Iranian international students' migration to Canada, this dissertation includes recommendations for policy makers, social workers, and future researchers.Recommendations include establishing settlement services for international students, extending the duration of international student visa, exercising transparent and supportive communication with immigration applicants, and establishing an independent advisory committee to evaluate the immigration system.The findings of this research reaffirm the responsibility of government and university policy makers in Iran and Canada, as well as social work advocates and researchers to explore human dignity when engaging with communities that have experienced varying precarity.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».