Rethinking innovation labs for complex adaptive systems going through release and reorganization
Notice bibliographique
Résumé
When working within a complex adaptive system going through the release and reorganization phase of the adaptive cycle (Holling, 2001) how should innovation lab practices shift? \n \nWe are exploring this question through an in-progress innovation lab facilitated by the Waterloo Institute for Social Innovation and Resilience. The Legacy Leadership Lab (L3) is situated at the intersection of the Canadian small business, social finance, and co-operative and social enterprise systems. The lab launched in 2019 and will continue into 2021 to explore systemic support for conversions of Canadian small- and medium-sized businesses into social purpose organizations. Originally, we intended to organize a variety of actors through a series of workshops to design initiatives that could be piloted by their organizations and communities. These plans were disrupted by the COVID-19 pandemic, which has not only foreclosed the possibility of gathering in-person but, more fundamentally, has radically transformed economic and social systems. These systemic changes have provoked us to rethink the lab’s focus and processes. Using Holling’s (2001) adaptive cycle, we suggest that the systems we work within are now in the release and reorganization phase (the “back loop”), out of the conservation phase where they had been for some time (see Figure 1). This abstract outlines how we are shifting our lab practices for the changing systems we find ourselves in. \n \nInnovation labs go by many names: social innovation labs (Westley et al., 2015), change labs (Westley, Geobey, & Robinson, 2012), social labs (Hassan, 2014), living labs, systemic innovation labs (Zivkovic, 2018), among others. These emerge from distinct communities, and practices vary between and even within each of these lineages (Kieboom, 2014). In essence, however, they share similar foundations. Labs are “container[s] for social experimentation, with a team, a process and space to support social innovation on a systemic level” (Kieboom, 2014). They draw on participatory design, design thinking, and systems thinking, and involve creating space for dialogue and sensemaking while stewarding a group of diverse stakeholders through a systemic design process (Tiesinga & Berkhout, 2014).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».