Therapeutic Process Factors in Mental Health Treatment for Autistic Youth
Notice bibliographique
Résumé
Psychosocial interventions can be beneficial for addressing mental health challenges for some autistic youth, but a sizeable portion of youth who take part in mental health treatment do not demonstrate clinically meaningful improvement. Examining therapeutic process factors may provide insight as to why some youth benefit from treatment, while others do not. The current research aimed to evaluate the role of various therapeutic process factors in mental health treatment for autistic children and adolescents through two studies. \n\nThe first study involved a systematic review and a narrative synthesis of the literature on how therapeutic process factors have been measured and the association with treatment outcome following psychosocial intervention addressing mental health challenges for autistic youth. Twenty-five studies met inclusion criteria. Process factors assessed across studies included relational factors; treatment expectations, readiness, and satisfaction; and treatment engagement from youth and their parents. Process-outcome associations were reported for a limited number of constructs. \n\nThe second study examined indicators of child engagement in relation to treatment outcome for autistic children who participated in cognitive behaviour therapy for emotion regulation. Indicators of child engagement included observational ratings of in-session involvement, and therapist ratings of therapeutic alliance between therapist and child and homework completion. Each indicator of engagement was measured at early, middle, and late stages of therapy. After controlling for pre-treatment scores, in-session involvement significantly predicted some aspects of post-treatment emotion regulation, whereas therapeutic relationship and homework completion did not. \n\nThis dissertation addresses key gaps in research on mental health treatment for autistic youth by providing a detailed summary on what is currently known about therapeutic process factors and process-outcome associations in psychotherapy, and offers original findings that highlight the importance of child in-session involvement for therapeutic success. Research should continue to focus on relatively well-examined factors, such as therapeutic alliance, and explore factors that are less understood, such as client beliefs about treatment and parent involvement. Clinicians working with autistic clients should actively strive to form therapeutic alliance with youth and parents, and support positive treatment engagement for the full duration of therapy to enhance the likelihood of successful outcomes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».