Toiminnan tehostaminen oppivan organisaation kautta
Notice bibliographique
Résumé
Tutkimus suoritettiin anonyymisti eteläsuomalaisessa kohdekaupungissa, jossa oli tartuttu tuottavuuden parantamisen tarpeisiin sekä haasteisiin. Muutaman vuoden takaiseen palvelustrategiaan liittyen kohdekaupungissa oli lähdetty selvittämään kaupungin tarjoamia palveluja, niiden tuottamista ja vaihtoehtoisia tuotantotapoja. Myös tutkimusyksikkö Tilapalvelut sai oman selvityshankkeen, palvelujen ulkoistamisen tutkimisen. Kohdekaupungissa päätettiin Tilapalvelujen osalta monien vaiheiden kautta jatkaa palvelujen tuottamista omana työnä, mutta toimintaa tehostaen. \n \nTutkimuksen tavoitteena oli laatia kokonaiskuva ja saada syvällisempi ymmärrys Tilapalvelujen nykyisestä tilanteesta. Tarkoituksena oli selvittää kohdeyksikön palvelutuotannon tehostamista ja ohjeistusta sekä dokumentoida Tilapalveluille asetettujen tavoitteiden historia. Toiseksi tavoitteeksi asetettiin oppivan organisaation mahdollisuuksien tutkiminen vaihtoehtoisena tehostamiskeinona. Tarkoituksena oli selvittää, mikä oppiva organisaatio on ja millä tavoin se kohdeyksikössä nykyisin esiintyy. Tavoitteena oli myös löytää kunnallisen toimintaympäristön asettamia keskeisiä edellytyksiä tai rajoituksia kohdeyksikön toimintaan. Tutkimus toteutettiin kahdessa vaiheessa. Teoreettisen viitekehyksen sisällä tutkittiin ensin kirjallisuutta ja sitä hyödyntämällä suoritettiin toinen, tutkimuksen empiirinen osa. Aineistona toiminnan kehittämisen tarkastelussa käytettiin dokumentteja ja oppivan organisaation nykyistä esiintymistä mitattiin henkilöstökyselyllä. \n \nTilapalvelut on osa kuntaorganisaatiota, jota ohjaa lainsäädäntö ja muut julkiset toimenpiteet; esimerkiksi kunnan toimintaa markkinoilla on rajoitettu. Lisäksi kunnallisen toiminnan tarkoitus ei ole tuottaa voittoa vaan vaikuttavuutta. Vaikka kohdeyksikkö ei toimi vapailla markkinoilla, on se mukana laajennetussa kilpailussa, joten esimerkiksi laadun varmistaminen on sille tärkeää. Kunnan toimintaa ohjaa valtuusto, jonka tehtävänä on laatia strategia kunnan tavoitteista. Tilapalveluiden on organisaation osana noudatettava kaupungissa laadittuja strategioita ja myös muita ohjeita. \n \nTilapalveluissa jo tehdyt ja tulevaisuudessa tehtävät tehostamistoimenpiteet vaativat, mutta myös mahdollistavat osaamisen kehittämistä sekä uuden oppimista. Oppivan organisaation tila Tilapalveluissa osoittautui keskinkertaiseksi. Vaikka oppivan organisaation mallia ei voida kokonaisuudessaan ottaa käyttöön, eri osatekijöiden parantamisen kautta voidaan osaamisen ja jatkuvan oppimisen myönteistä ilmapiiriä ja keinoja edistää. Kehittämistä tukee kohdekaupungin myönteinen suhtautuminen oppimiseen ja koulutukseen, sekä osaavan ja ammattitaitoisen henkilökunnan arvostus sekä ymmärrys sen tärkeydestä hyvälle palvelutuotannolle.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».