Varhaiskasvatuksessa käytettävä materiaali kielenkehityksen tukemiseen
Notice bibliographique
Résumé
Opinnäytetyö on määrällinen tutkimus, jonka tavoitteena on kartoittaa Turun kaupungin varhaiskasvatuksessa käytössä olevia menetelmiä ja materiaaleja lapsen äidinkielen sekä suomen kielen kehityksen tukemiseksi. Tutkimus keskittyy varhaiskasvatuksen ammattilaisiin, jotka työskentelevät lasten kanssa, joiden äidinkieli on jokin muu kuin suomi. Opinnäytetyön tuotoksena myös kehitetään Turun kaupungin varhaiskasvatuksessa käytössä olevaa Paula-materiaalia, jonka tarkoituksena on antaa varhaiskasvatuksen ammattilaisille työkaluja lapsen suomen kielen kehityksen tukemiseen. \n \nOpinnäytetyö on toteutettu yhteistyönä Piinokankadun päivähoitoyksikön kanssa. Tarve kehittämistyölle nousi päiväkodin henkilökunnalta. Henkilökunta toivoi lisää ideoita ja valmiita materiaaleja lapsen kielenkehityksen tukemiseen. Tavoitteena oli löytää Turun kaupungin varhaiskasvatuksessa käytössä olevat menetelmät, jolloin hyväksi havaittuja menetelmiä voitaisiin jakaa kaikille Turun kaupungin varhaiskasvatuksessa työskenteleville. Tutkimuksen tuloksia on tarkoitus käyttää kehitettäessä kielenkehityksen tukemiseen tarkoitettua materiaalia sekä sen jakamista. \n \nTeoriaosuudessa tarkastellaan lapsen kielenkehityksen vaiheita sekä kielenkehitykseen vaikuttavia tekijöitä. Tekstissä tarkastellaan myös kielenkehityksen vaiheita, kun lapsi opettelee toista kieltä äidinkielensä lisäksi. Opinnäytetyön teoriaosuuteen on kerätty tietoa varhaiskasvatuksen järjestämistä ohjaavista laeista ja asetuksista. Teoriaosuudessa tarkastellaan myös monikulttuurisen varhaiskasvatuksen piirteitä ja käytäntöjä. \n \nTutkimuksen tulosten mukaan lapsen suomen kielen kehityksen tukemiseen käytettiin monipuolisesti erilaisia menetelmiä. Varhaiskasvattajat osasivat nimetä useita menetelmiä sekä materiaaleja, joita käyttävät lapsen suomen kielen kehityksen tukemiseen. Lapsen äidinkielen tukemiseen käytettäviä menetelmiä nimettiin vain muutamia. Tutkimuksen tulosten mukaan ammattilaiset kaipasivat lisää materiaalia, jota voi käyttää lapsen äidinkielen kehityksen tukemiseen. Tutkimuksen tuloksista käy ilmi se, että lapsen äidinkielen kehityksen tukeminen on hyvin pitkälti lapsen lähipiirin ja huoltajien vastuulla, kun lapsen äidinkieli on jokin muu kuin suomen kieli.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,007 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,164 | 0,089 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».