The administrative practices of principals toward the goal of preparing students for citizenship in Manitoba's high schools
Notice bibliographique
Résumé
The two basic purposes underlying the present study were: first, to identify the administrative practices that were used by principals during the 1998-99 school year to help prepare students for citizenship and to determine whether or not some administrative activities/actions were more common than others; and second, to examine how effective the identified administrative activities \ryere, based on the principals' perceptions and the reasons they gave for their perception Based on literature about the school principalship, a questionnaire was developed to investigate principals' perceptions of administrative activities in six major task areas.The 8l responding principals from high schools in Manitob4 Canada, provided a total of 439 activities.Each activity was classified in terms of who performed each action (doer) and who was the direct recipient of each action (target).Also studied were six characteristics of principals, namely, gender, years of being a principal, highest level of education completed, administrative certification status, the school type, and grade levels of the principals' schools.Four major research questions asked who performed each administrative action ("doer") and who was the direct recipient of each action ("target"), which characteristics of the principals were most associated with their more frequently mentioning one particular doer or target rather than another, which doer/target classifications and characteristics of these principals were most associated with their giving higher effectiveness ratings to these administrative efforts, and what reasons these principals gave for the effectiveness ratings of the given administrative activities.Findings include the following.First, whether principals worked alone or worked through/with others and whether the students, staff, school or other party was the direct . .
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».