Contraintes et conditions dâémergence de lâengagement des jeunes en situation de marginalité
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Cette recherche doctorale vise à comprendre et interpréter les conditions dâémergence dâun engagement chez des jeunes en situation de marginalité. Des études ont montré que cette situation peut-être un frein important à lâengagement, en raison dâun manque de ressources personnelles, organisationnelles, ou culturelles. Généralement, on a tendance à insister sur le fait que « les jeunes » ne veulent plus militer. Pourtant, dâimportantes actions collectives (mouvements étudiants ou communautaires) ou initiatives citoyennes personnelles (écriture de blogues ou signature de pétitions) viennent contredire cette affirmation. En fait, certaines prises de position, dans la sphère privée notamment, échappent à toute analyse classique et sont prises pour un non-engagement, de lâindividualisme voire de lâapathie. \n\nà partir dâune approche qualitative, exploratoire et interprétative, le dispositif méthodologique de cette thèse privilégie lâobservation participante et les entretiens de groupe afin de recueillir le point de vue des jeunes et dâobserver un certain nombre dâactions collectives. Câest par le truchement dâorganismes communautaires de jeunesse (OCJ) montréalais quâune centaine de jeunes ont été rencontrés, de septembre 2010 à décembre 2011. Lâanalyse itérative du corpus de données sâest inspirée des principes de la théorisation ancrée (grounded theory). Un premier niveau dâanalyse descriptive a permis de mettre en exergue les contraintes et les conditions dâémergence de lâengagement ainsi que les performances des jeunes en situation de marginalité. Les différentes formes dâengagement ont ensuite été explorées puis mises en perspective dans différents espaces : « original », « intermédiaire » et « négatif ».\n\nLâespace original correspond, dans cette thèse, aux moyens dâactions traditionnels (vote, militantisme politique). Nos résultats montrent que le positionnement des jeunes dans ce cadre est très tranché. En fait, non seulement ces modes dâactions émergent rarement mais, sâils existent, sont le plus souvent soutenus par des intervenants. Dans un autre espace, les jeunes développent parfois des postures particulières, plus radicales ou, au contraire, des postures de retrait, de non-engagement. Cela se rapporte à ce quâil conviendrait dâappeler lâespace négatif. Dans ce cas, les contraintes de la situation de marginalité poussent certains jeunes à mettre à distance lâengagement et à se situer aux marges des espaces de participation. Lâopposition à toutes formes traditionnelles dâengagement amène des jeunes à envisager des moyens dâaction plus radicaux que lâon peut également circonscrire dans cet espace négatif. On trouve au final une tout autre dynamique selon laquelle des jeunes prennent position au sein de ce que lâon a appelé lâespace intermédiaire. Les territoires et les modes dâaction sont alors aussi éclectiques que la rue, lâentourage personnel, ou la création artistique underground. \n\nSi les rapports à lâengagement des jeunes rencontrés sont complexes, parfois ambivalents, ils révèlent toutefois la recherche dâune alternative, la construction de modes dâaction particuliers. Une analyse dynamique des contraintes et des conditions dâémergence de lâengagement des jeunes en difficulté montre que leurs prises de position dépassent la simple dialectique engagement/non-engagement. Ainsi, ce que lâon pourrait appeler un « alter-engagement » se dessine à travers les prises de position de ces jeunes, particulièrement au sein de lâespace intermédiaire. Ce concept est développé pour mettre en évidence les formes dâengagement plus intimes, plus communautaires ou plus artistiques. Lâalter-engagement se définit alors comme une forme de prise de position critique, impolitique, en réaction à la fois à lâengagement traditionnel, à une posture de retrait et à une posture plus radicale.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle