Évaluation d'implantation et des effets du programme Mobilisation Jeunesse en milieu rural
Notice bibliographique
Résumé
La qualité de vie dépend d'un ensemble de facteurs. Pour les jeunes, une des composantes importantes de la qualité de vie est l'accès à des activités de loisirs adaptées à leurs besoins et aspirations. Cependant, pour les jeunes vivant en milieu rural, il est fréquent que l'accessibilité à ces ressources soit plus difficile.\nLe projet Mobilisafion Jeunesse, financé par le programme Initiative d'innovations en santé pour les régions rurales et éloignées de Santé Canada, a pour objectif d'améliorer la qualité de vie des jeunes de 12 à 18 ans en brisant leur isolement et en augmentant le nombre de ressources jeunesse dans les\nterritoires ruraux où le projet intervient. Dans le cadre du projet, trois (3) intervenantes, appelées mobilisatrices, étaient engagées pour sillonner les 18 communautés rurales de la MRC Abitibi, situées dans la portion nord-est de la régon administrative de l'Abitibi-Témiscamingue. Leur mandat, dans les milieux ruraux, était d'entrer en contact avec les jeunes du groupe d'âge ciblé, de les regrouper et de\nstimuler une démarche de prise en charge collective devant déboucher sur la création de ressources jeunesse. Dans ce rapport, nous trouverons une description ainsi qu'une évaluation de l'implantation et des effets de ce programme. L'évaluation de l'implantation visait à connaître et comprendre le processus suivi par les gestionnaires et intervenants du projet en fonction des quatre grandes phases de\nl'implantation du programme : le processus de sélection et de formation, la prise de contact avec les jeunes, l'analyse de besoins et la réalisation des activités. Pour ce faire, les jeunes et les mobilisatrices ont été interrogés par le biais d'entrevues semi-dirigées et de focus group à deux reprises soit au début et à la\nfin du projet. De son côté, l'évaluation des effets visait à évaluer la capacité du projet à atteindre ses principaux objectifs. L'évaluation a ainsi cherché à mesurer les effets du programme sur l'isolement des\njeunes, le sentiment d'appartenance et la création de nouvelles ressources pour les jeunes. En ce qui concerne l'objectif du projet de briser l'isolement des jeunes, nous avons observé une amélioration des\nrelations entre les jeunes au niveau temtorial. Par contre, l'impact du projet sur le sentiment d'appartenance a été limité et les ressources jeunesse n'ont pas connu de hausse significative dans les\nvillages retenus dans l'échantillon de cette recherche évaluative. Cela peut s'expliquer entre autres, par la difficulté du projet à assurer une présence soutenue dans certains villages, la difficulté à recruter des\nadultes responsables pour soutenir la démarche des jeunes dans les villages et le manque de temps. Par contre, il ressort également que le projet a réussi à jouer le rôle de catalyseur dans plusieurs milieux\nauparavant très peu ouverts et préoccupés par la situation de leurs jeunes. Dans plusieurs de ces villages, la dynamique et l'activité générées par le projet ont fait en sortes que dorénavant, les jeunes sont\nconsidérés comme un groupe de citoyens comme les autres dont les besoins doivent être écoutés et répondus au même titre que ceux des autres catégories de citoyens que l'on retrouve dans les milieux ruraux.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».