Freedom to Be - An Interpretative Phenomenological Analysis of the Experience of Connection with Nature in the Forest
Notice bibliographique
Résumé
This qualitative phenomenological study explores the experience of connection with nature in the forest setting. Research on nature-based therapies and health promotion interventions suggests that connecting with nature is important to receive optimal health benefits from nature contact. The research evidence suggests that the concept of connection with nature is commonly characterized as a stable trait, typically assessed using quantitative psychometric scales. However, the experience of connection with nature varies from person to person and from place to place, and there is scant research that explores the intricacies of the lived experience of this phenomenon. Employing Interpretative Phenomenological Analysis (IPA), this study aimed to investigate the lived experiences of adults who value connecting with nature in the forest and what this experience means to the informant’s health and well-being. Two research questions guided this study. The primary research question was: What is the experience of connection with nature in the forest setting? The secondary research question was: What does the experience of connection with nature mean to health and well-being? Semi-structured interviews and the go-along method were used to generate rich, detailed descriptions of the phenomenon from ten (n=10) adults residing in Ontario, Canada. Data analysis from the informant’s accounts illuminated four superordinate themes: (a) grounded body awareness; (b) temporal awareness; (c) nurturing and nourishing relationships; (d) personal wellness promotion practice. Informants expressed that the experience was grounding, relaxing, and restorative, relieved bodily tension and stress, and enhanced vitality, mindfulness, and overall mood. The experience was also viewed as an opportunity for solitude, self-care, and reflection, which enhanced feelings of belonging and created meaning in informants’ lives. This study is one of the first to investigate the lived experience of connection with nature in the forest setting. Insights generated in this paper provide new contributions to our understanding of connection with nature as a subjective experience. Implications for ecotherapy, health promotion, and future research are provided.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».