Fruits of democratic education transformation in a South African university in 1998 : perspectives of administrators, teachers, and students in the School of Education : University of Cape Town
Notice bibliographique
Résumé
This is a study of educational change that was carried out at the School of Education (SOE) ofthe University of Cape Town's (UCT) in July 1998.It is about institutional and human transformation in South African higher education in 1998.The context ofthis inquiry is situated in South African society and polit y from the start of the Apartheid era in the late nineteenth century colonization by the Britain, through the 1948 period of minority Afrikaner nationalist government, and to the time of the historie democratic election in 1994.It deals with postapartheid policies aimed at eliminating apartheid in all areas of society and education.The thesis examines new educational policies and practices that resulted from postapartheid transformational initiatives that addressed past inequities and injustices committed against the African and black majority population.South African universities were charged with the responsibility of increasing access to formerly exc1uded students and staff, in circumstances of dec1ining economic fortunes.My central research question was concemed with the changes that had been brought about in the educational system to enable the process of transformation to come about.More specifically, 1 inquired whether changes had occurred at UCT and if they did, to what extent could they be indicative of a transition from apartheid to a democratic ideal.The research targets the respondents' (students, teachers, administrators) views of transformational experiences, whether positive or negative.The research adopts a case study approach to gain insights into transformation in South African universities' reform process.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,056 | 0,022 |
| Communication savante | 0,018 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».