Le développement des compétences interculturelles : défi de l'insertion en emploi des immigrants originaires de l'Afrique de l'Ouest
Notice bibliographique
Résumé
Comment aider les immigrants originaires de l’Afrique de l’Ouest à décrocher un emploi et le garder de manière durable? L’emploi constitue un élément incontournable dans le parcours migratoire de la personne immigrante, mais également dans son processus d’intégration dans la société d’accueil. Notre recherche est axée sur les Africains immigrants rencontrés à la Ligue des Noirs du Québec dans le cadre du projet intégration jeunesse qui va les aider à aller en emploi. Ces immigrants vivent à Montréal depuis 2019. Cette recherche a une dimension participative ou collaborative en ce sens qu’elle inclut les participants chercheurs d’emploi, les formateurs et les employeurs dans le processus d’amélioration des pratiques. La posture constructiviste que nous avons adoptée nous amène à comprendre comment la réalité est construite, fabriquée de part et d’autre, ici, par les populations cible de notre recherche soit, les immigrants originaires de l’Afrique de l’Ouest en recherche d’emploi, les formateurs de la Ligue des Noirs et les membres des entreprises où ils sont employés. La perspective interactionniste va nous permettre de porter un regard sur la façon dont les Africains immigrants et leurs collègues de travail donnent une signification aux interactions qu’ils entretiennent en milieu de travail. Afin de comprendre comment les compétences interculturelles pourraient aider les chercheurs d’emploi à décrocher et conserver un emploi, des entretiens ont été menés auprès des participants de la formation en emploi, des formateurs et des employeurs qui vont les accueillir en milieu d’emploi. Nous nous sommes basés sur les concepts de culture, de différences culturelles, de stéréotypes et préjugés et d’ethnocentrisme afin de cerner leurs perceptions. Les résultats des entretiens faits avec les différents participants pourraient permettre de voir comment aider les participants immigrants du PIJ à mieux être préparés face aux exigences du marché de l’emploi. Nous suggérons des pistes d’amélioration de la formation en emploi à la Ligue des Noirs du Québec. Nos résultats démontrent que le processus d’intégration passe, selon les participants répondants du projet intégration jeunesse, par une formation sur le développement des compétences interculturelles, lesquelles pourraient, selon eux, leur permettre de décrocher et conserver un emploi. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : compétences interculturelles, immigrants originaires de l’Afrique de l’Ouest, employabilité, intégration des immigrants, la communication interculturelle
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».