Les entraîneurs bénévoles en hockey mineur : motifs de participation et de démission et degré d'implication dans le rôle d'entraîneur
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
Cette étude poursuit trois objectifs: a) identifier des motif s de participation et de démission de bénévoles en hockey mineur, b) déterminer les effets de variables sociologiques sur le degré d'implication des bénévoles dans le rôle d'entraîneur c) pro poser une stratégie de formation pour les bénévoles. Un questionnaire a été rempli par 333 entraîneurs et 175 ex-entraîneurs de la région de Québec. Les résultats démontrent que l'ensemble des répondants présente sensiblement le même profil. Ils sont pères d'un fils qui joue au hockey et proviennent de toutes les couches sociales. La majorité des bénévoles avouent que la participation de leur enfant les a influencé dans leur décision de s'impliquer. Les données révèlent également un degré élevé de consommation de l'activité, une bonne participation à titre de joueur, la perception d'un appui appréciable de l'entourage et un bon degré de satisfaction envers les organismes régissant le hockey mineur. Ils se perçoivent compétents comme entraîneurs et satisfaits des résultats obtenus. Ils valorisent le hockey comme moyen éducatif pour les jeunes. Les motifs invoqués pour expliquer leur participation révèlent un souci de se rendre utiles auprès des jeunes. Cependant, lorsqu'ils se prononcent sur les autres bénévoles, ils pensent que ceux-ci s'impliquent pour s'occuper de leur propre enfant et satisfaire des besoins personnels. Par ailleurs, la perception du degré de compétence s'avère la variable la plus importante dans la prédiction du degré d'implication. Le degré de consommation des activités d'équipes professionnelles de hockey, des facteurs associés au contexte et l'appui des pairs constituent des éléments à considérer lorsqu'on cherche à prédire le degré d'implication des bénévoles comme entraîneurs. Les résultats permettent de constater également que plus le bénévole se déclare influencé par son enfant dans sa décision de participer, moins il a tendance à s'impliquer réellement. Suite aux résultats, l'auteur propose une stratégie progressive en trois étapes en tenant compte des modèles de supervision classique, clinique et d'auto-supervision pour améliorer la qualité de l'enseignement offert par les bénévoles.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle