A mixed methods salutogenic exploration of dental and dental hygiene program learning environment and curriculum as perceived by students
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Little is known about the University of Manitoba dental (DMD) and dental hygiene (DipDH) students’ program experience and the health-of-self professional competency. This sequential exploratory mixed methods study explored students’ perceptions from a salutogenic perspective. Analysis of accreditation documents took place followed by four senior student focus groups (FG). Analysis of FG discussions involved Charmaz’s grounded theory process elements. Qualitative findings guided the survey development which included the Sense of Coherence-29 (SOC-29). Seven theoretical categories emerged from the FG analysis: realizing health-of-self; sensing program as health-promoting learning setting; experiencing health-of-self curriculum; programming structure; programming strategy; health-promoting people; and facilitating learning environment. Six significant relationships emerged between the programs. The DMD program predicted 8.4% of the variance for realizing health of self (DipDH composite score [CS] = 2.20, DMD CS=2.63, r = -0.29, p = 0.001) and 25.0% for the program structure about the patient booking system (DipDH CS = 1.67, DMD CS = 2.76; r = -0.50, p = 0.000). The DipDH program predicted 10.24% of the variance for experiencing a health-of-self curriculum (DipDH CS = 3.43, DMD CS = 2.84; r = 0.32, p = 0.000), 19.36% for program strategy regarding extending the curriculum (DipDH CS = 2.96, DMD CS = 1.77; r = 0.44, p = 0.000), and 6.25% for health-promoting program-based people (DipDH CS = 3.60, DMD CS = 3.09; r = 0.25, p = 0.005). Students perceived a lack of a health-of-self curriculum and little about the learning environment in support of the competency. The SOC-29 scores indicate a moderate SOC (r = -0.25, p=0.004) with DMD program mean of 127.37 SD = 19.08 and the DipDH program mean of 116.60 SD = 17.19. The study positions the DMD and DipDH programs to spearhead how program decision-makers might enable, mediate, advocate students’ health-of-self competency.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle