My journey as a nurse in Nepal and Canada: autoethnographic reflections
Notice bibliographique
Résumé
In this paper, I have tried to compare and contrast the status of disability in Nepal in terms of education, employment, accessibility, and health through my experiences of living in Nepal and moving to Canada. I start with what is now known from the many studies conducted in the field of disability in Nepal. Coming from a medical background, I challenged my understanding of the medical model of disability and brought my experiences to light from the perspective of the social model of disability. Through my experiences and understanding of Nepalese society, I also discuss the religious concepts of disability in Nepal along with prevalent taboos and social beliefs about disability, and how discrimination is automatic due to these beliefs. I also present my experiences with education, employment, and health care and how accessibility is key in ensuring that everyone has access to these services. Overall, my study highlights the need for continued efforts by the Nepal government and its external development partners (EDP’s) to improve the status of disabled people in Nepal. By prioritizing disability rights, investing in disability-inclusive policies and programs, and promoting social inclusion and awareness, the government can improve the quality of life for people with disabilities in Nepal. Furthermore, by prioritizing disability-inclusive medical education, healthcare professionals in Nepal can be equipped with the knowledge and skills necessary to provide quality healthcare services to people with disabilities. As the world continues to prioritize disability rights and inclusion, it is essential for countries such as Nepal to keep pace with global efforts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».