Notice bibliographique
Résumé
This edition continues the conversation concerning inclusive education by adding several articles from international authors. Drs. Blankenship, Fore and Boon of the University of Georgia provide a review of the literature concerning the efficacy and perception of inclusion at the secondary level for students with mild disabilities. Dr. Tsafi Timor currently teaches English in the secondary schools in Tel-Aviv, Israel. Her article addresses the issue of including students with learning disabilities in secondary schools in Israel. Dr. Marie S. Farmer of Georgia College and State University focuses her research on the future expectations of students with mental retardation included in regular education classrooms. Dr. Seevers and Ms. Garcia survey general education teachers’ attitudes regarding the use of assistive technology by students with learning disabilities. Ms. Cam Cobb of the Toronto District School Board identifies the potential needs of within the Korean-Canadian community concerning students with special needs. She then describes a source of support that has been developed by the community itself. Dr. Miller, Garriott, and Mershon discuss the perceptions of placement by students in general education classrooms. The additional voices of the international community bring a new flavor and perspective to the conversation concerning inclusive education. We are delighted to have their voices as well as the voices of those here in the United States in this discussion of the needs of students with special needs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,783 | 0,575 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».