Online schooling as a predictor of loneliness: a cross cultural perspective
Notice bibliographique
Résumé
Loneliness has been both theorised with regards to its onset and development and studied with respect to its prevalence among undergraduate students and its effects on cognition and physiology by social scientists both generally and specifically to young adults. Research has studied the prevalence of loneliness and multiple specific effects at an undergraduate level e.g. how loneliness effects each gender. However, the extensive body of literature involves undergraduate students who experience in-person classes. With the mass introduction of online teaching as a response to the covid-19 pandemic, this study aimed to fill the gap in the literature by providing a cross cultural perspective between two countries (Ireland and Canada) as to whether a relationship exists between loneliness and hours spent proportionately both in-person and online. Additionally, type of residence was factored in allowing for a greater and novel understanding as to how that predicts loneliness. Participants (N = 157) were recruited both through social media using voluntary response sampling and through recruitment websites using simple random sampling. Participants shared relevant demographic information and completed the UCLA Loneliness Scale. Results of a multiple linear regression found that in-person hours, online-hours, and the relationship between online hours and in-person was not a significant predictor of loneliness. This study indicates that other factors, such as age and country, are better predictors for loneliness occurring rather than the number of hours spent either with in-person or online schooling. The result of this study allows for a greater perspective into what the possible factors that predict loneliness.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».