Parent and preschool teachers’ perceptions of the transition to school during the Covid-19 pandemic in Québec
Notice bibliographique
Résumé
This presentation describes results of a study on the transition to preschool (kindergarten) in Autumn, 2020, in Québec (Canada). Previous research on the transition has identified challenges related to communication between teachers and families (Perry et al., 2017). Research on the transition during the pandemic has identified additional challenges related to supporting children \n(Bakopoulou, 2022). The project uses Rimm-Kaufmann & Pianta’s (2000) Ecological and Dynamic Model of Transition and Griebel & Nielsen’s (2013) Co-construction Model to understand relationships during the transition process and acknowledge the expertise of all actors. This mixed methods project involved online questionnaires regarding relationships, perceived facilitators, and challenges \nthat were completed by 295 parents (13 fathers) and 110 kindergarten teachers. Quantitative data were analyzed descriptively, and qualitative data were coded for themes. Both analyses were abductive (Anadón & Guillemette, 2006). All standard ethical procedures (e.g., university ethics review board approval) were followed. Participants accessed the questionnaire by following a hyperlink. The completion of the questionnaire led to implicit consent. All questions were answered anonymously and voluntarily. For most parents, the relationship and interactions experienced with their child (and their child's teacher) during the transition were positive. For the majority of the teachers, their relationships with children and parents had to be modified during this transition due \nto health measures. Challenges mentioned by participants include communication difficulties, insufficient information, and limited opportunities for discussion. While results echo pre-pandemic research findings, adaptations during the pandemic can contribute to improving transition practices and parent-teacher communication post-pandemic.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».