Report of the Commission to Study the Adequacy and Equity of Certain Cost Components of the School Funding Formula
Notice bibliographique
Résumé
Following receipt of the final report from Lawrence O. Picus and Associates, the Education Committee scheduled weekly work sessions to discuss various aspects of the report, as well as to discuss other issues relating to the EPS funding formula.From those discussions, seven topics were identified as priority topics for action; those topics formed the list of duties for the Commission to Strengthen the Adequacy and Equity of Certain Cost Components of the School Funding Formula.The topics were funding provisions related to: Public preschool programs for children 4 years of age Support for economically disadvantaged students; Title I funds, extended school day, and summer school Professional development and collaborative time needed to implement proficiency-based learning Regional cost adjustments for teacher salaries Debt service for locally approved school construction projects Special education allocation for minimum subsidy receivers State contribution to fund the cost of the unfunded actuarial liability for retired teachers Resolve: Sec. 5(3). Professional de velopment and collaborative time needed to implement proficiency-based learning.A. Collect school administrative unit spending data on professional development programs and collaborative time for teachers, as well as the school administrative unit spending data on teacher leaders or instructional coaches in order to update the staffing ratios in the essential programs and services funding formula; B. Establish a dedicated funding mechanism and process, such as a supplemental professional development block grant program, that allows the Department of Education to provide funding to school administrative units that submit proposals to secure professional development funds; C. Create a standards-based inventory of effective professional development programs and strategies from which school administrative units may select programs and strategies in order to receive supplemental professional development block grant funds; and D. Develop an implementation plan for increasing the allocation of funds for professional development, collaborative time for teachers and teacher leaders or instructional coaches and include provisions in the implementation plan to monitor the use of these funds by school administrative units.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,031 | 0,091 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».