Yá sgóonwáan adátx'i neildáxh kha sgóondáxh hasdu eexh dasheeyí, kei kghak’é! Mamawiohpikihawasowin akwa awasisak kisaspin wecihawak wikiwahk akwa kiskinwahamakiwikamikohk kita mithopathin! Supporting First Nations Student Academic Success Through Improved Educator Efficacy
Notice bibliographique
Résumé
Fifty years ago, Together Today for Our Children Tomorrow (1973) stated that Tawaw Education (pseudonym) has been failing to meet the academic needs of First Nations students from K-12. This ongoing issue is highlighted by both the Office of the Auditor General’s Reports (2009; 2019) and Yee’s (2021) Review of Inclusive and Special Education Report. This Organizational Improvement Plan (OIP) addresses the ongoing education issues First Nations people have endured for many years and provides guidance to support improved educator efficacy throughout the system. An Indigenous leadership approach is used to ensure authenticity to this work, highlighting the importance of focusing on community interests and confirming this work benefits everyone. There is focus on creating an inclusive system reflective of First Nations ways of knowing, doing, and being. This improvement plan presents a collaborative approach outlining the journey toward theory and practice necessary to ensure the well-being of First Nations learners and providing a more equitable education system. This initiative to integrate First Nations ways of knowing, doing, and being into everyday planning, teaching, and learning aligns with Tawaw Education’s vision. As communicated in the plan for change, learners and educators are at the centre of a powerful vision for a more inclusive, equitable, and flourishing learning environment at Tawaw Education. Supporting First Nations learners in feeling a sense of belonging in the education system requires culturally relevant curriculum, pedagogy, and assessments reflective of First Nations ways of knowing, doing, and being. Tawaw Education is taking promising steps toward decolonizing possibilities within the organization.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,045 | 0,013 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».