Algebrallisen ajattelun tukeminen ensimmäisen luokan matematiikan oppikirjoissa
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Pro gradu -tutkielmani keskiössä on kaksi ensimmäisen luokan matematiikan kirjaa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tarkastella erilaisten yhteen- ja vähennyslaskutehtävätyyppien sekä hajotelmatehtävien määrää ja sijaintia algebrallisen ajattelun näkökulmasta sekä vertailla kirjoja. Tutkimuksen teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan algebrallisen ajattelun luonnetta, oppikirjan merkitystä matematiikan opetuksessa sekä tällä hetkellä voimassa olevaa Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita (2014). \n \nTutkimus on toteutettu kvantitatiivisella tutkimusotteella. Tutkimukseen valitut oppikirjojen tehtävät on ensin luokiteltu sisällönanalyyttisesti viiteen ryhmään ja jokaiselle tehtävälle on annettu muuttujat tehtävätyypin, oppikirjan kappaleen sisäisen sijainnin sekä kappalenumeron mukaan. Saatuja tuloksia on analysoitu taulukkolaskentaohjelmalla. Tutkimusaineistona toimi kaksi fyysistä matematiikan ensimmäisen luokan oppikirjaa. Tuloksista ilmenee, että algebrallisen ajattelun kehittyminen on kirjoissa pyritty ottamaan huomioon, jossain määrin painottuen kuitenkin kirjan soveltaviin tehtäviin. Tutkimus antaa näkökulmia siihen, miten algebrallisen ajattelun kehittymistä voidaan edistää matematiikan opetuksessa.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,409 | 0,024 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle