Does Tax Curriculum or VITA participation correlate with improved REG Section CPA Exam Scores?
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Students who graduate with an accounting degree often take the Certified Public Accountant (CPA) exam to increase their earning potential and gain prestige within the accounting profession. The Regulation (REG) section of this exam exemplifies a student's knowledge in the United States’ tax filing system and makes up a quarter of the total exam. Accounting students often participate in Volunteer Income Tax Assistance (VITA) programs which may provide an avenue of preparation for the REG section of the CPA exam. This research aims to identify if there is a connection between universities that offer a VITA program and their respective students' success on the REG section of the CPA exam. Tax course options are also analyzed to determine if the amount of tax courses taken also impacts the REG section score of the CPA exam. This was done using a combination of public data consisting of different universities’ first-time pass rates on the REG section and a survey that was distributed to professors regarding their accounting and VITA programs. No difference was found in REG pass rates between those universities that offered VITA and those that did not offer VITA. However, this research did find that when students attended a university that offered elective tax courses, they scored higher on the REG section of the CPA exam. This means that universities could begin offering additional tax courses if they wish to see an improvement in their students’ CPA exam scores. The results of this research can be used to communicate to universities what level of significance VITA programs have on their accounting students’ future success.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».