DEVELOPING INTERCULTURAL COMPETENCE IN CANADIAN HIGHER EDUCATION: EXPLORING STUDENT LEARNING EXPERIENCE IN CULTURALLY DIVERSE CLASSROOMS
Notice bibliographique
Résumé
With the increasing prominence of internationalization and the growing diversity within higher education, intercultural competence is inevitably required. Intercultural competence, as one of the outcomes of internationalization, is incorporated in different forms within the internationalization strategies of universities. The primary research concern was that despite the importance of curriculum internationalization in developing intercultural competence, there is a lack of effective integration of this competence into the educational strategies of academic institutions. This thesis aimed to investigate the approaches by which the University of Saskatchewan facilitates the development of intercultural competence, emphasizing the perception and experience of intercultural competence among students. A qualitative research method was employed in this study, utilizing a case study approach with semi-structured interviews and document analysis. The collected data are coded and analyzed using NVivo 14 software. Based on the findings, the university has attempted to include concepts related to intercultural competence and internationalization, indirectly and rarely directly, in its collection of objectives for the organization; however, there was a lack of consistent emphasis on these concepts and a clear and concise strategy that can systematically guide the university practices towards them. Moreover, students' experience in the classrooms indicated some shortcomings in the formal curriculum for integrating international and intercultural elements, professors' unfamiliarity with the students' cultural background, and the lack of a systematic effort to integrate students into the classroom and the university, demonstrated the necessity of deliberate effort to deal with these deficiencies. The study highlighted broader implications for theory, practice, policy, and future research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,025 | 0,008 |
| Communication savante | 0,009 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».