Défis de l'éducation chez les Premières nations et les Inuit
Notice bibliographique
Résumé
Ce premier numéro des Cahiers du CIÉRA fait suite aux discussions menées\nlors du colloque annuel 2007 du Centre interuniversitaire d’études et de recherches\nautochtones et de l’Association étudiante autochtone de l’Université Laval sur le\nthème Éducation et formation autochtones : enjeux et perspectives.\nLors de ce colloque, qui s’est déroulé les 12 et 13 avril 2007 à l’Université\nLaval, des chercheurs et des étudiants, des Inuit et des membres des Premières\nnations ont partagé différents points de vue sur la question de la transmission des\nsavoirs. Les intervenants ont présenté des projets communautaires et des projets de\npartenariat entre universités et communautés, ainsi que des exemples de\nprogrammes et d’initiatives réussies au postsecondaire. Ils ont discuté de la place\nde la langue dans l’éducation et abordé la question de la formation des enseignants\net des adultes des communautés. Cet ouvrage offre une sélection de quelques\ncontributions multidisciplinaires sur ces thématiques.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».