Docile Minds: Discursive Implications of Mental Health Policies Related to Young People in Ontario
Notice bibliographique
Résumé
This study investigated how administrative interests impact understandings of youth mental health in Ontario’s public education system. Drawing on Michel Foucault’s model of Administrative Control as a theoretical framework and Norman Fairclough’s five-stage method of Critical Discourse Analysis (CDA) as a research methodology, this report examined seven (7) policy documents released between 2011 and 2015. These documents include the Ontario secondary school Health and Physical Education curriculum document, two provincial policy documents, a report commissioned by an independent charitable organization, an online resource hosted by a children’s mental health centre, a report commissioned by a national non-profit organization, and a public school board implementation plan. Results of the study revealed a powerful underlying interest in Administrative Control that presents systemic barriers to the development of positive student mental health outcomes. Discursive constructions of youth mental health in Ontario were found to associate mental health with a set of adverse clinical outcomes to be monitored and reported. More specifically, existing discourses were found to (a) prioritize clinical approaches to addressing adverse individual outcomes over developmental approaches to promoting psychological resilience, (b) call for sweeping normalization, to promote simplistic notions of risk and protection, (c) discursively appropriate the concept of mental health through collectivization, and to exclude the role of challenge as a developmental tool. Instead, this study suggests that mental health should be reframed within the context of public education policies as an ongoing developmental process of adjustment to a range of environmental factors. Finally, this study recommends the application of psychological resilience, academic resilience, and academic buoyancy as underlying constructs in the development of future school mental health policies. This study contributes to ongoing discussions about the role of discourse in both reflecting and shaping mental health outcomes among young people in Ontario.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,027 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,028 | 0,030 |
| Communication savante | 0,010 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».