Historical inquiry into educational policy development in the Central and Western Arctic, and related theoretical considerations
Notice bibliographique
Résumé
The following dissertation describes the historical development of education in the Western and Central Arctic regions of Canada from 1950-1999. This is followed by an analysis of ongoing educational conflicts over the implementation of the Nunavut Act and the Nunavut Land Claims Settlement. The theoretical basis for this investigation rejects liberal progressive and idealistic notions of school in contemporary Canada and applies a historical materialist analysis of educational policy. In the earlier historical analysis this primarily involved considering how education related to issues of land and work, and how these relationships continue to inform the pernicious colonialist reforms contributing to contemporary issues in educational policy in the Western and Central regions of the Canadian Arctic. The persistence of colonialism as a theoretical understanding after a period of ostensible decolonization is similarly informed by a rejection of the idealistic form of anticolonial theory often employed when analysing contemporary Nunavut. Colonialism in this dissertation describes a specific set of social relations naturalizing existing capitalist forms of exploitation by reifying a hierarchy based on presumed racial and cultural supremacy. This materialist approach understands the racialized form of oppression as primarily superstructural and considers the underlying social dynamics to be informed by various crises within capitalism. Throughout the dissertation, anticolonial theory is employed that attempts to describe a double negation of capitalism and racism simultaneously. I argue this might be a necessary precondition of a socialist, redistributive form of reconciliatory politics in Canada. This is based on an understanding of the position of Canadian settler populations as having been naturalized themselves as part of the socioeconomic landscape of North America due a process of historical decolonization from Britain. Accordingly, with nowhere to go, both aggrieved parties must establish a kind of internationalism that fosters commonalities between two commensurate but ideologically fractured populations with a common set of enemies and exploiters.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,017 |
| Communication savante | 0,009 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».