"The Innocent Eye": changing pre-service teachers' perceptions of the teaching of visual arts
Notice bibliographique
Résumé
"THE INNOCENT EYE": CHANGING PRE-SERVICE TEACHERS' PERCEPTIONS OF THE TEACHING OF VISUAL ARTS by WAYNE JOSEPH TOUSIGNANT Month of Graduation 2011 Advisor: Dr. Karen Tonso Major: Instructional Technology Degree: Doctor of Education The study looks at the pre-service program at the Faculty of Education, University of Windsor from 1995 to 2009. The two main goals of this paper were to identify the perceptions and beliefs held by pre-service teachers of art education upon entering the course and at the conclusion of the course. As well as the identification of pedagogical strategies that initiate lifelong learning in elementary pre-service teachers in creative fluency and visual communication for the twenty-first century. A historical research methodology focused on past occurrences and events to inform this study of social priorities, expectations and limitations related to the teaching of art in the Province of Ontario. The data sources included previous surveys and artwork from the past 14 years. Findings indicated that a discrepancy still existed between what was mandated by curriculum for the arts and what was actually being taught in the classroom. The findings also confirmed the assessment by the National Art Education Association that the formal education of students continued to be skewed towards reading, writing and mathematics competencies at the expense of other subjects, including art education (NAEA, 2008). Based on the information from the surveys, the only noteworthy positive change in the teaching of visual arts over the past 14 years was in the area of media technology. This dissertation provided evidence that the critical period of intervention to empower students in visual communication is before a child reaches the age of eight years old. Cross-curricular, collaborative pedagogical strategies are effective for the development of creativity and visual communication through activities that allow the innate abilities of children to co-exist with formal design and realism. The findings also indicate that pedagogical practice built upon Abstract Expessionism during the period of intervention to be essential.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».